Após a nova entrevista realizada com o nosso cliente (Tatiane Aragão), podemos definir o conteúdo mais adequado para ser trabalhado, metodologia que deverá ser utilizada no mesmo, como também a faixa etária que o software se aplica, para que então possamos desenvolver uma aplicação totalmente focada no público-alvo.
De acordo com a especialista (cliente) entrevistada, poderemos fazer um bom uso da tecnologia de realidade aumentada no ensino de “Poliedros”, que são sólidos geométricos cuja superfície é composta por um número finito de faces, em que cada uma das faces é um polígono. Os seus elementos mais importantes são as faces, as arestas e os vértices. Desta forma a aplicação deverá, promover a visualização tridimensional de tais elementos, vale-se salientar que por ser tão abstrata essa visualização é dos principais problemas no tocante a aprendizagem de tal conteúdo, pensado nisso o software irá proporcionar ao aluno uma maior proximidade com a realidade.
Partindo do pressuposto que tal conteúdo é ministrado no 6° ano do ensino fundamental, podemos definir a faixa etária na qual o software será aplicado, sabendo que tal série é frequentada por alunos com idades que compreendem entre 10~13 anos. Esse fato é preponderante para determinarmos o tipo de abordagem que traremos na aplicação em questão, como também a metodologia a ser usada.
A metodologia requisitada pela especialista, se configura da seguinte forma: o software como já foi falado deve promover a visualização de alguns poliedros de maneira tridimensional, trabalhando conceitos de arestas, faces, vértices, dentre outras particularidades que o conteúdo requer. Assim será disponibilizado um conjunto de cartões que apresentam marcadores, os quais serão identificados pelo software e a partir de então o mesmo passa a exibir na tela as figuras e promover os meios de iteração com o usuário.
